户外混龄自主游戏实践案例，关于户外混龄自主游戏的课题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于户外混龄自主游戏实践案例的问题，于是小编就整理了4个相关介绍户外混龄自主游戏实践案例的解答，让我们一起看看吧。

开展户外混龄应注意哪些事项？

1.

户外游戏区的布置要多样化,必须合理投放材料。 因为孩子的年龄不同,认知水平也不同,设置的游戏也应该是弹性的、目标 也是有层次的,一个游戏应该呈现出不同的玩法或者教师要提供多样化的辅助体 育器械。例如:套圈游戏,根据幼儿年龄特点和投掷目标,设置不同的距离,供 不同年龄段的幼儿游戏。又例如:穿越障碍的游戏,设置了发展幼儿走、跑、跳、 钻等运动技能的多种障碍,但路线不一定是唯一的,幼儿在活动时可以根据自己 的能力,自由选择,激发幼儿运动探索的意识,充分发挥幼儿的创新能力。

2.

开展户外混龄自主游戏时间长短要适宜。 户外混龄自主游戏时间一般控制在 40 分钟到 1 小时为宜。时间的长短,直 接影响儿童游戏的质量。如果时间过短,儿童不仅玩不出高品质的游戏,而且会 慢慢放弃要玩的游戏内容。时间充分,才能很好的保证孩子与交往的小朋友有足 够的交往时间,真正发挥混龄游戏对孩子成才的重要价值。

3.

孩子的安全问题也是户外混龄自主游戏活动的重要因素。 教师应在日常活动中加强常规的安全教育,在户外游戏活动现场,要固定教 师负责游戏区域,认真检查并确保游戏设施或道具的安全性,安保人员也应加强 安全巡逻,保证幼儿活动时的安全。

4.

教师要把握好介入幼儿游戏的时机和策略。 在户外混龄自主游戏时,幼儿已经成为自己游戏的主导者。这时表面看,好像“解放”了教师,教师只是在旁“观望”,但实际上是对教师提出了更高的专 业要求。教师只有在观念上正确认识,在行动上给予最大的信任和支持,有目的 的观察,并进行有效的引导和评价,才能促使不同年龄段的孩子在户外混龄活动 中得到最大程度的能力提升。

关于幼儿自主游戏的建议和想法？

我园已经坚持了十多年的课程园本化探索实践，课程建设的核心逐渐清晰，即定位于“传统文化背景下幼儿良好品行的养成教育”，其中主线之一就是通过自主游戏课程，实现在生活和游戏环境中促进幼儿品行养成。

自主游戏课程以中大班幼儿混龄游戏为载体开展，遵循幼儿学习特点和发展规律，科学设置自主游戏项目，开放性地组织实施，让幼儿玩得有内容、有方法、有效果。同时，教师在组织实施游戏的过程中获得关于课程建设的思考力、执行力和建构力等专业能力的提升，也使得幼儿园的课程建设更加规范、科学、有品质。

“我想玩”

自主游戏缘起

课程的选择应适合幼儿园实际，利于课程规范化，利于提高教师规划和实施课程的能力。我们根据幼儿园占地面积小、户外场所更小的实际情况，大胆开辟室内及公共场地，充分利用各种可能使用的空间，使得自主游戏课程可实施、易实施。

宜山童道幼儿园怎么样？

宜山童道幼儿园结合幼儿园美术游戏特色课程和功能室资源，注重托管中的混龄教育。以1+1+N课程，实现晚托“和乐美”。即每周一次混龄美术游戏，每日一次户外自主体锻，小绿芽阅读馆、迷你小社会、建构小乐园、玩沙玩水区等N个室内外环境资源融入绘本阅读、角色游戏、创意拼搭等活动，唤醒幼儿多维感官的参与，让快乐延时，让和美生长。

幼儿园常见活动的分类？

1、 生活活动：

生活活动主要包括幼儿入园、进餐、饮水、盟洗、如厕、睡眠、离园等环节。

2、 体育活动

幼儿每天户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，高温天气可酌情减少。体育活动包括体育集体活动、自选活动和操节(幼儿园可自选)三个方面。

3 自主游戏活动

每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间，充分创造条件让幼儿进行自主游戏。

(幼儿自主游戏)

教师根据幼儿年龄特点和兴趣，提供安全卫生、种类丰富、层次多样的游戏材料下✔械；小班可设置4-6个活动区，中、大班5-8个；可适当安排混班、混龄游戏活动等。

4 学习活动：

防止和纠正“小学化”倾向。避免抽象、单调、机械的学习方式；避免机械背诵为主的教学活动；避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音心专门的识字等内容进行教学；避免布置书写和计算类的家庭作业。

到此，以上就是小编对于户外混龄自主游戏实践案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于户外混龄自主游戏实践案例的4点解答对大家有用。