户外游戏秋千案例教案，户外游戏秋千案例教案中班

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中国的教育与西方教育的区别？

西方教育更能体现因材施教和爱心教育，国外学生如果不喜欢物理化学可以选修别的课程，照样能上高等学校照样能成为精英。在中国完全还是应试教育，各科必须同进，如果偏科在考试的时候就会落分，就会影响总分数就有可能失去到高等学校进修的机会。

西方教育更像是一种尝试，看看孩子适合在哪个方面发展就去哪方面发展。孩子在课堂上完全自由讨论分析甚至自己去图书馆查资料，所以说更能激发孩子的潜力更有可能发现天才。中国孩子享受的完全是灌输教育，老师在课堂上滔滔不绝孩子在下面按部就班在前辈经验的指导下去实践操作，所以说严重压抑了孩子自由发挥的潜力，更是压抑了天才的发现。

说实话我从未到过国外，也没有亲临外国学校考察体验，但是我参加聆听过10几次名教育家和著名学者的讲座，他的讲座以儿子矿矿在美国读书经历为例，剖析了中美教育的差别，他所著的中美教育比较系列《素质教育在美国》、《玩的教育在美国》、《家庭教育在美国》《“高考”在美国》《孩子就是孩子》等图书，在中国教育界不断引起强烈反响，其素质教育理念对中国现代教育改革产生了深刻的影响，还著有《培养智慧的孩子——天赋教育在美国》。从中我们不难看出，中美在基础教育阶段区别很大，中国基础教育注重知识结构，注重发展智力，对公民素养、社会责任和做人处事能力培养不够，鼓励服从、接受，存在“一俊(分数高)遮百丑”的现象，而美国基础教育注重做人处事方式培养，注重公民素养和社会责任培养，鼓励质疑、创新和冒险精神，所以单从学科考试成绩上来比，基础教育阶段中国学生首屈一指，这也得到了英、美等发达国家的肯定甚至研究学习，同样中国基础教育应该学习美国的长处，洋为中用。大学(高等教育)阶段，中国学生大部分安于拿学分，拿毕业证和为找工作做准备，而美国大学则注重学生科研能力培养，有人说这也是为什么中国学生成绩那么好，真正在世界上获诺贝尔获少的原因。这是我个人的一点看法，欢迎拍砖评论。

感谢邀请，我从以下几点来谈自己的看法。

一是教材编排。中国孩子所学数学内容比国外要超前好多，三四年级的课程国外初中才学；国内初中的内容国外到高中了，当然不是指全部。国外语言的教学注重大量读，拓展，搜集资料，进行研讨性学习，学会对资料的整合，语言教学和其他科目紧密结合。国内注重标准答案，答题模式，偏难怪的问题来解读。所以有作者本人都答不出的阅读理解题标答出现。

二，国外更注重学习过程中的团结协作共享，更注重运用知识的能力；中国教育更注重考试，学生大量接受知识的能力。

三，国外大学入学容易毕业难，国内入学较难毕业易。

这问题要分成两个层面来看，一个层面是现代的中国与欧美教育的区别，一个层面则是古代中国与欧洲教育的区别。

现代中国的教育，基本上制度与欧美差异不大，最大的区别是在于教育观念的部分，而教育观念的差异则会导致考核制度与师长要求上有巨大差异。

由于欧美教育信奉的是“苏格拉底引出式”教育观念，认为上帝造人是很神奇的，每个人都有不同的特长，因此在社会中必然都会有属于自己的位置。是以教师与家长的任务是尽可能不要去干扰孩子，要作的是辅助他们发掘自己的长处，避免孩子行差走偏即可。所以尊重孩子的主观意愿与感受就变成一件非常重要的事，图书馆就成为教育中不可或缺的辅助孩子寻找自己天赋的地方，基础教育就变成一种陈列式的兴趣尝试。

至于现代中国采取的是计划式教育模式，信奉的是菁英教育，因此把所有孩子都当成“通才”对待，要求严格而全面，不尊重孩子的主观意愿，要大家努力成材，不成材者就会被层层淘汰，希望藉此来赶英超美，富国强民。所以图书馆常变成装饰，体育课、美术课、音乐课等与考试无关者常被牺牲，学前与基础教育变成“不要输在起跑点上”的揠苗助长、强力灌输。

而古代中国的教育与欧洲有何不同呢？最大的不同在于古代中国注重提升道德素质上的人品全人教育，欧洲则将这方面交给上帝来教化，因此教育着重的是知识技能的传授与研究创新。

而现代中国就是承袭了欧美的教育模式，是以极度重视知识技能的传授与灌输，相对而言缺乏原本传统教育中最重视的修身养性之方、待人处事之法与齐家治国平天下之道，这是很可惜的一件事情，对国家民族产生了许多负面的影响。

是以当前国家开始重视原有的优良传统文化，加强宣导这方面的知识，并在教材与考核的标准当中提高了这方面的比例，这是非常明智之举，刚好可以弥补我们套用的欧美教育制度上之不足。毕竟无论是男是女是老是小，从事什么工作，拥有什么样的权势地位，收入高低，都不能不懂做人做事的道理。并且能力越大、地位越高的人，如果没有足够的道德品质，危害的可能性也就越大，所以这绝对是教育中不可或缺的一半啊！

到此，以上就是小编对于户外游戏秋千案例教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于户外游戏秋千案例教案的1点解答对大家有用。