户外游戏场地设置的思考，户外游戏场地设置的思考与感悟

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于户外游戏场地设置的思考的问题，于是小编就整理了2个相关介绍户外游戏场地设置的思考的解答，让我们一起看看吧。

相比传统教育，户外教育的优势在哪？

户外教育也是我们教育未来发展的一个重要方向，户外教育可以解放学生的天性，以实际环境为教育背景，培养学生的动手动脑能力。传统的教育行为一般都是发生在教室或者校内，虽然理论知识掌握的很好，但是缺乏实践，导致实践和理论脱节，这也是我国教育一直以来的诟病之一。

户外教育过程可以给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，有助于提高学生的浓厚学习兴趣，增加学习的乐趣。我们学院的英语课就是户外的学习形式，公共教学部的英语老师从来不在教室进行授课，他们总是把课程放在相对应的实际场景中去，比如学习的内容涉及大型卖场购物之类，那卖场就是他们的课堂。

当然户外指的范围很广，比如徒步旅行、夏令营、攀岩、集体游戏等很多种类型，在大专院校里，社会实习也算是一种户外教育。

户外教育可以让小孩更多的接触大自然，去大自然中发现美。科技越来越发达沉迷于游戏、手机的小孩也越来越多，我们要学会去释放小孩子天性，去不断的调整。传统教育相对来说比较按照流程走，现在的小孩接触的知识面积太过于广泛，再用传统教育会让小孩子失去兴趣与沟通的魅力所在。所以针对于来说，教育方式要相结合，不要一味的压制小孩，要当做是平等对话交流，父母的责任在于如何去发现小孩的天赋，引导走上正轨。

传统教育更注重的是言传身教，通过语言在一个固定的教室传授知识，户外教育是在一个更大的场所教授。先分别说下他们各自的优点

传统教育能够让老师更容易掌握课堂，尽快掌握每个学生的动态，而且会让学生有种约束感，相互之间有学习的氛围，适合室内的文化课。

户外教育场地大了后，就更好培养学生的实践操作能力，能够培养学生的独立操作能力，培养思考能力，也会更注重团体合作能力。

但两者都有其缺点。两者应该结合起来，这样才能全面的培养学生，单纯的讲谁更好是孤立了教育的全面性。

很多孩子很少接触大自然，五谷不分，甚至节气不分，身边的孩子出去旅游还是打游戏，看手机，对身边的自然风光麻木不仁，更无我们这代人对于大自然、土地发自肺腑的喜爱，真是堪忧啊，一天到晚圈养在学校里，变成机器，不知这样的教育路在何方

为什么有人说室内设计标准化早已经成熟，室外景观标准化却迟迟未见成效？

建筑设计标准化的基础是建筑工业化，不仅是原材料和设备的工厂化制造，而且是工厂化制造部品和部件，基本实现轻量化和干法施工为主，并与建筑模数制，特别是分模数相协调。国内建筑设计标准化还要走很长的路。

这个问题与现在房屋设计第四代有关联，室内装饰不管是什么风格都已经有了定论，网上也可以找到成熟的设计，但是室外庭院还是一个刚出现不久，还很模糊的概念，我们大多数楼房都是只有室内阳台而不存在室外空间的，所有新奇的设计概念都处在摸索的范围，所以不成熟

无论室内还是室外设计，基本上不可能达到完全标准化。 室内设计也只能是少量的标准化，比如室内门（定制门非标门除外）、开关插座高度等等。室内室外设计都是需要根据空间、环境、客户要求等等来设计施工的。

最近有篇文章很火，至少在我的朋友圈刷屏了，《园林设计落地难的问题，被室内设计师给说出来了》

文中的观点，景观落地阶段没有固定的行业标准套用，比如同样是置石，选择哪块石头效果更好，同样是种植植物，一株植物哪一面作为主要展示面等等，都需要专业功底来现场调整，这个操作是标准化流程所不能参考的。

十多年的行业经历，让我很认同这个观点，很多不便言传的意境，确实需要独特的因地制宜。

但是，也不能否认标准化的优势，比如龙湖的景观，堪称标准化景观的典范，从设计阶段，对现场的全面了解的基础上，对设计每一个细节都考虑到位，设计极尽施工前提前建模预判可能出现的状况，以最小误差可能性来施工，最后的落地实景和设计方案几乎可以达到90%以上的匹配，文后付上成都龙湖天辰原著的设计平面和实景对比照片。

现代景观，各种特型定制元素是需要参数化设计的，比如个人比较喜欢的扎哈女神的作品，虽然她的作品是建筑，但是现代景观和建筑的边界已不再那么清晰，景观中的参数化设计也越来越多。

这种参数化的设计，个人看来，属于无法用标准评价的设计思维与必须用精细标准把控的工业手段的结合，所以，标准化与否，不是二元对立的。

到此，以上就是小编对于户外游戏场地设置的思考的问题就介绍到这了，希望介绍关于户外游戏场地设置的思考的2点解答对大家有用。