户外游戏观察教研反思，户外游戏观察教研反思总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于户外游戏观察教研反思的问题，于是小编就整理了3个相关介绍户外游戏观察教研反思的解答，让我们一起看看吧。

如何针对实际问题开展校本教研？

1.

集中学习(每周一次集中学习时间,分学科进行) 学校集中教师学习,采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、校长讲座等方式,教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。

2.

自主研修反思(贯穿于教师的生活与教学实践中) 教师根据区教研室下发是业务学习提纲进行自学,结合实际案例,反思自己的教育教学行为并进行行动实践;交流、反思、实践来达到更新教育观念,提升专业化水平的目的

线上教研典型做法或经验总结？

1、多角度全面探讨教研课题，从教育理论、专业领域、实际实践当中聚焦讨论重点。
2、打造学习实践营地，培养密切研究合作精神，激发有效反思能力。
3、提供精彩充足的文献资料及新颖激励的学习方法，实现教学知识融会贯通。
4、安排充足的实践活动，加强实践中的体验学习并应用于理论讨论的实战链接，增进教研课题的深度和实效性。
5、反思课题实施后的变化与效果，归纳提炼典型做法，进行积极总结，以求不断改进教育教学质量。

线上教研的典型做法或经验总结如下：

1.围绕教学需求，定位教研目标；

2.采用互动式技术，建立良好的学习氛围；

3.发布课前准备文档，激发学习兴趣；

4.强调教研过程中的交流与沟通；

5.在教研中以问题导向，促进合作共赢；

6.在教研结束后要总结结论，并分享和传播。

网络远程研修课程学习的收获是什么？

这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。

教师必须要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，蹲下来看孩子的生活，平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。并且为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色——幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质；尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展 。

通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系，在视频录像中我观看了好多位优秀教师的精彩授课，她们的每节课，组织有序，课堂结构巧妙新颖、课堂气氛活跃、师生互动亲和、幼儿实验操作自主学习的机会多，教师应用各种教学方法和每个教师带着童心走进了幼儿的内心世界，与幼儿融在了一起，这是爱的升华，是爱的教育。提升了幼儿的创新能力，开阔了幼儿的视野，拓展了幼儿的思维和想象力，教师充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。

同时我聆听了李冰洁老师和唐乃香等多位园长老师对优秀授课教师的案例活动课的点评，他们从教师的导入-中间各个环节-结束。甚至连教师的一言一行都详细的分析，优劣分明，专家们的分析和解读点拨到位令我感触颇深。赏析专家们的讲座使我真正感觉到了自己的无知和不足。这次学习我学到了全新的教育理念，给我带来了丰富的精神食粮。

远程网络研修，使我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来的学习的方便。在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。运用好课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。 学无止境，不断进取，才能在工作中游刃有余，得心应手。

到此，以上就是小编对于户外游戏观察教研反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于户外游戏观察教研反思的3点解答对大家有用。