幼师对户外混龄游戏的感受，幼师对户外混龄游戏的感受和收获

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼师对户外混龄游戏的感受的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼师对户外混龄游戏的感受的解答，让我们一起看看吧。

长春一幼儿园3岁小朋友和6岁小朋友“混龄”上课，校方说这样对孩子有好处。真的有好处吗？

我觉得这种混龄上课有好也有不好！可能很多不支持自己孩子上这中混龄班级的最大原因就是担心自己家孩子太小，大孩子会欺负自己家小孩子这种情况的发生吧。我觉得如果老师能在小朋友们一开始的时候就做好引导方面的教育应该就不会出现这样的情况。而且对于学校方面所提倡的混龄上课中大孩子照顾小孩子，小孩子向大孩子学习这种，我是十分赞同的。都说：父母是孩子最好的老师，因为孩子从生下来开始到上学跟爸妈待在一起的时间是最长的，并且小孩子的模范能力也是最强的，所以在各个方面家长无论是好的还是不好的都会成为孩子的榜样。而在这个混龄班中大孩子就正是给小孩子塑造了学习的榜样，所以我觉得这样很好。那么关于不好的方面就是我觉得不一样年龄的孩子在作息时间上是有差别的，所以在作息方面还是建议分开不混龄。以上内容为悟空问答长春那些事原创，未经授权不得转载违者必究。

异龄孩子混编上课，是一件很有意思的事情。

异龄混编，来自于蒙台梭利教育理论。在国外蒙台梭利幼儿园大都采取“垂直式”混龄编班形式，可以说，不同年龄孩子混合编班是蒙氏教育的一个特点。目前我国一些蒙氏幼儿园开始这方面实验。

将3—6岁孩子混编在一个班里共同学习生活，有其独特的的好处。

对于年长的孩子，可以学习照顾帮助年幼的孩子，有利于责任心和爱心培养。同时，年幼孩子的仰慕追随也客观促进他们更加优秀。

对年幼的孩子来讲，年长的孩子就是榜样和偶像。6岁前的小孩有一种“吸收性心智”，他们的言语行为发展不是遗传下来的，而是模仿别人中习得的。独生子女只能模仿父母行为，难免有些成人化趋向。但对于朝夕相处大孩子的模仿，正符合孩子心理发展的需要。一个三岁的孩子看到6岁孩子熟练吃饭，穿衣，整理玩具和写字读书，觉得很酷，自然而然去模仿，比家长老师费尽心力去引导要求，更加便利和自然。

不同年龄的孩子混在一起学习生活，促进他们之间的交往相处。就像传统的多子女家庭，哥哥姐姐带着弟弟妹妹一起玩一样，自然又亲切。弥补了独生子女的“独”，使他学会分享，互助，忍让，妥协以及带领和追随。而这正是孩子未来进入社会所需要的相处模式和经验.

但是也有不足之处。

一是，不同年龄孩子的身心发育程度不同，认知心理不同，难免存在着教育内容“吃不饱”和“消化不了”的问题；与儿童敏感期相连的游戏强度，也不能设置同样的内容和标准；对不同年龄孩子的管理方法，也不能一样。幼教人员的工作难度大，素质要求高。

二是，难免存在大孩子欺负小孩子的情况。

我女儿上的幼儿园就是三到五岁的混班，我觉得挺好！一开始我也会担心会不会挨欺负。其实只要幼师引导的好，教育做到位，这是一个锻炼孩子的好机会。主要在老师，找到好幼师，上什么幼儿园都行。小孩子会模仿大孩子的行为，很多时候都不用我教，孩子自己就学会了。这种班就像在模拟一个小社会一样。有比你强的有比你弱的，孩子不知不觉中就学着怎么处理各种人际关系。我喜欢孩子多受点委屈和挫折，不希望老师一直护着。我女儿之前就内心特别脆弱，一点小事就哭。现在好多了，有时候磕头碰脑的，还会说妈妈我没事。这都是进步。另一方面，家长也要注意引导教育，小孩子也会从大孩子身上学到不好的东西，家长正好利用这种机会教育孩子正确的价值观和人生观。总之，我觉得混班很好！

我觉得不合适，3岁孩子和6岁的孩子，认知上有差距，语言表达上有差距，体能上有差距，兴趣上也有差距，6岁的孩子，不午睡，可能不影响什么，但是3岁的孩子，不午睡的话，孩子的睡眠会不足，而且6岁孩子的表现力明显比3岁孩子强，这样对于性格偏内向的3岁小孩子来说，是不适合的

我女儿五岁，总是和我小侄女打架，有不伤害两个孩子的解决方法吗？

您好，我是一名蒙氏老师，我们班的孩子是3到6的一个混龄。

首先您家孩子已经5岁，在这个阶段的孩子已经有很明确的对错是非概念，她已经了解同伴间交往的基本技巧，当她们两个发生冲突的时候，父母首先要做的是在安全范围内让她们自己解决，五岁的孩子是可以的，前提是您小侄女年龄相差不多；

若相差太多，一定要记住不要一味的认为每次争吵都是大的错，孩子最委屈的就是父母冤枉自己，一定要了解清楚情况，事出必有因。五岁的孩子可以很好的表达，但也不能一味的听一方的表达，两个孩子一个是您女儿一个是您侄女她们两个的性格想必也很了解，了解经过后在进行判断。

其次，孩子其实一开始并没有明确的是是非对错观念，因此她们需要成人来引导她们，告诉她们什么事情该怎么做，那样是礼貌的反之那样是不礼貌的，针对冲突来给孩子示范如果你遇到这样的事情你会怎么做。父母是孩子最好的榜样。

最后，不妨可以去买一些关于优雅与礼仪以及与小朋友相处的绘本。

我身边有个实例可供你借鉴。

我堂弟的儿子，从小调皮捣蛋，以出其不意攻击别人为快事。但凡去他家玩耍的小孩，没有不被弄得哭哭滴滴回来的。有一年我带女儿去他家拜年，十岁的女儿一进门就被五岁的侄子提个扫帚追得满屋子打圈，最后躲不住，硬是挨了几扫帚。女儿当时就气哭了，发誓再不去他家了。

堂弟的老婆是幼师，贤妻良母型。温柔耐烦地讲道理，小孩听得似懂非懂，当时态度良好，过后原形毕露。爷爷奶奶也总说小孩还小，不懂事，慢慢就会改好。然而这种恶习一直维持到七八岁，遭到学生家长投诉了。堂弟决得不能再放任不管了，决定亲自管教，堂弟是个暴脾气，没那么多大道理可讲，只要看到侄子攻击别人，马上一个飞腿过去，再一顿胖揍，打得他鼻青眼肿，再问他：“疼不疼？你打别人的时候别人会不会疼？不知道？好，继续打。”堂弟真的下得了狠手，有时候打得侄子脸上伤痛累累，外人看得都心疼。

虽说堂弟的方法狠了点，但效果出其的好。这两年侄子象变了个人似的，去他家做客，知道礼貌的招呼客人，递茶让座，再也不会乱打人了。

虽然我也不赞同以暴制暴，但当“和风细雨”不能解决问题的时候，就来几场“狂风暴雨”让他清醒清醒。当然，下手的时候你自己要掌握分寸，象以前的教书先生一样，用戒尺打手心，伤皮肉不伤筋骨。

首先家长应该控制好自己的情绪，再去了解清楚俩个孩子是因为什么原因而起的冲突，因为每个孩子情况都不一样，也不可能说一种办法对所有孩子都管用，找到问题所在一个一个去解决。我身边的实例供你借鉴 ，我家的孩子之前也这样，他今年3周岁，之前和姑姑家的孩子比他大6岁的哥哥，只要一见面看见哥哥手里有什么玩具或者物品，他就想要，直接上去抢，如果哥哥不给他就上去打哥哥，刚开始几次我们走到他身边，把他抱到另一个房间，先去问他为什么打哥哥，打架是解决不了任何问题的，想要哥哥手里的东西可以先去征求哥哥同意 他同意给你了才可以玩，哥哥不同意你可以拿其它的玩具和他交换，如果哥哥还是不同意你可以去选择其它的玩具去玩一会儿呀。刚开始在孩子身上没起什么作用，他还是义无反顾的要去和哥哥抢，这个时候的家长千万要控制好情绪不要烦，还是按之前的方法再去和他说，多次下来明显见效了，现在见了哥哥想要东西的时候都是先去问哥哥可以让他玩吗，哥哥不同意了再去做交换。很多时候在孩子身上的问题更是家长的，家长不管怎样的情况先要很好的控制情绪，再去帮孩子解决问题，也要让他明白，想要得到一样东西的时候不是只能靠打和抢去解决，要去和小朋友沟通征求别人的同意才可以。

我认为最好的解决办法就是找出原因。

俗话说一个巴掌拍不响，我想如果两个宝宝在一起经常打架，一定是两个孩子都有一些问题。当然，我指的问题不是说身体上或者头脑上的问题。而是两个宝宝在相处的过程中沟通的问题。尤其是五岁的宝宝这个时间段的孩子，他的自我意识非常的强。尤其是在现在这个社会，每个家庭基本上都是一个孩子，所以都是以自我为中心的思想比较强。这个时候父母的引导是非常重要的。就要看你怎么去教育你的孩子。

例如：当其他的同龄孩子来你家做客的时候，你要在之前跟你的孩子进行简单的沟通。比如说宝贝儿，今天我们家要来客人了，对吗？那么我们作为主人应该怎么对待客人呢？让孩子自主去是思考类似的问题。这个时候如果孩子回答的问题出现了错误，那么家长应该正确的引导。告诉孩子我们应该怎么做才是正确的。

我认为孩子的教育问题一直都不是一个强迫强求的问题。他必须找到原因，然后对症下药。每个孩子的情况都不同他们生长的环境不一样，他们的性格也不一样。当然，从而影响了孩子的想法。

所以在这个时候，父母的作用是非常大的。

有些父母又会认为那如果我让孩子一味的谦让那会不会在他生活中会造成一定的困扰。比如说现在校园常见的暴力事件，有的孩子就是因为一味的谦让，那么才出现了被欺负的情况。

但是我想说的是先让是有度的，作为人也是有原则和底线的，所以父母在引导孩子的时候，应该教会他什么时候可以签让什么时候不可以。

因此，在孩子遇到这种问题的时候，首先要正确的引导自己的宝宝。其次要观察两个宝宝在一起是什么问题，导致了两个孩子经常打架和争吵。在针对这样的问题进行解决，我觉得时间长一些之后，两个孩子会变成很好的朋友。孩子需要沟通，需要伙伴，所以不能因为他总是跟朋友相处的不融洽，就不让她和其他的小朋友玩。社交能力也是一个非常重要的能力。

以上都是个人观点，欢迎各位宝妈沟通。

到此，以上就是小编对于幼师对户外混龄游戏的感受的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼师对户外混龄游戏的感受的2点解答对大家有用。