户外游戏观察时的困惑教案，户外游戏观察时的困惑教案中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于户外游戏观察时的困惑教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍户外游戏观察时的困惑教案的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园老师在写教案是遇到的困惑有哪些？

新老师吗？

1、不会根据目标设计上课的内容2、流程与目标不符，环节的衔接不够好3、没有主题，设计的课程重点、难点不突出4、容易跑题5、年龄段和教学领域的选择，还有就是延伸环节的渗透如果是五大领域的教案的话，语言方面容易跑题。讲述活动和谈话活动等等新老师难以搞清楚，容易偏题我也是幼儿园的老师，希望对你有帮助

小班猜影子教案怎么写？

结论：小班猜影子教案需要根据小班幼儿的认知和兴趣制定原因：小班幼儿的认知水平和兴趣爱好有限，需要选取简单易懂的影子图片，简短明了的词语描述，在教学中注重互动和体验，激发幼儿的兴趣，提升他们的主动参与度和语言表达能力
内容延伸：因为小班幼儿的认知和兴趣都处于初级的阶段，对于晦涩难懂的语言和图像难以理解，因此教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，设计具有趣味性的教学活动和游戏，让他们在玩中学会，从中获得乐趣
教案的制定需要考虑到教学目标的合理性和可达性，以及幼儿的情感体验和感受，采用多种教学手段，开展多元化的教学活动，最大限度地发挥幼儿的潜力

小班猜影子教案，小班影子教案

【篇一：小班影子教案】

活动设计背景

在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的

影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：

编写小班猜影子教案需要注意的事项
首先需要确定目标年龄段的孩子的认知能力及兴趣点，其次需要准备足够的道具和相关图案，然后按难易程度分组，设计每轮游戏的规则，并确定奖励机制
此外，还需要考虑时间分配、安全问题等
如果您对游戏设计有天赋，可以借鉴其他类似游戏的设计，或者从互联网上寻找相关教学资源进行参考，在筹备过程中也别忘了和小朋友们一起参与创建，培养他们的团队精神和创造力，在教学基础上也可以延伸出更多的教育引导内容

学校领导在教师上课过程中进入教室查教案，中断教学，这合适吗？

不合适，不尊重课堂不尊重学生也不尊重教师。要么课前检查要么课后检查，除非教师被挂在台上讲不下去了开始胡讲了，要不然中断课堂的领导应该被问责，把领导权利当成权力了。

课堂不是领导的私人领地，不是领导想做什么就做什么。课堂是全体学生的课堂，老师讲课不行学生可以质疑，但是也不能因为个人的感觉去中断。教师有作为人的尊严，学校领导有监督责任检查的权利，但是绝对没有这种蛮横不讲理的影响大家正常学习的权利。

绝对不合适！

第一，破坏了正常的教学秩序，规则制定者成为规则破坏者！

第二，中断了学生的学习，侵害了学生的利益。

第三，教学过程中，且当学生年检查教师工作，对教师不尊重！

第四，行为如同市井无赖，工作方式简单粗暴，缺乏领导应有的修养素质和能力！

总之，这种做法有百害而无一利！

查教案不合时宜，随堂听裸，才是督促教师上好课的法宝。

查教案是形式主义，中断🛑课堂教学查教案那不仅是严重的形式主义，更是严重的官僚主义，应该要被整饬的。对搞这样形式主义的学校管理者进行责任追究，杜绝以官僚形式督学。

其一，善于教学的老师，一定不用教案，他们善于捕捉课堂瞬息万变的课堂小事情进入教学，并深入发掘，特别是中小学的教师，他们教学多年，对教学的知识点相当熟悉，甚至不用教材教案，可以随堂发挥，效果非常好。对于这类教师，查他们的教案只能说是形式主义。

其二，教案只是教师教学过程中的备选方案，由于课堂可能存在各种变数，教师可能临场发挥，不一定按照教案的设计教学。查教案就没有意义了，中断教学查教案更加会适得其反。因为教师没有按照教案的设计教学，你是否以此认定教师不作为呢？这样的检查教案，就变成教条主义，形式主义，本本主义。

其三，查教案是以管理者身份，或者说以官员的身份去检查，特别对正在教学的教师进行检查，有辱师道尊严。检查教案的目的无非是促进教学，针对个别懒怠的教师👀。这种教师确实存在，但最好的方法，就随堂听课，看课堂效果及学生欢❤迎度。效果不佳者，事后可检查他的教案，他的教学设计是否是敷衍了事，他的教学是天马行空，随意发挥，还是胸无文墨，信口开河。

因此，一个善于教学的管理者，不能图省事，认为花一点时间检查教案就达到目的了。这不过是花架子，不是真心改善教学，促进教育发展的。其实，一个倾心教育的管理者，应该花更多时间随堂听课，像学生一样记笔记。对教师的教学及时进行评价，对发现问题及时指出，针对共性💯问题及时组织教研活动，解决问题。这样的教育管理者，才是真心办教育。

到此，以上就是小编对于户外游戏观察时的困惑教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于户外游戏观察时的困惑教案的3点解答对大家有用。