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户外运动乐在其中教学反思,户外运动教案及反思
2024-08-19 10:30:21 户外运动 0人已围观
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如何进行小学阶段的书法教学反思?
对于这一阶段的学生来说主要以培养学生的学习书法的兴趣,根据学生的特点来把握学生的学习方向,养成良好的书写习惯。首先要启迪孩子们对书法的理解,主要通过讲解和图片、视频等信息让学生了解书法,其次要通过实物来演试书法的临摹与创作教授学生方法;最后要让学生多练习,充分发挥学生的实践能力。要实事求是,具体情况具体分析。
兴趣不足:真正的书法兴趣并非凭空而来,而是需要经过一段时间的书法实践,并对书法的基本理论有所了解后,才会逐渐产生。书法学习最初往往要从最简单的基本笔画开始临习,这样的临习是很枯燥、很乏味和很艰苦的。但学习书法就必须要经过这段时期的临习,就像婴儿学走路,首先学会站起来是最简单的,也是最重要的。由于许多同学对一笔一画都有严格要求的基础笔法兴味索然,有的同学甚至干脆放弃,或是找借口经常请假,交作业时随便应付或干脆不交,在学书法的第一阶段败下阵来。
二、积习难改:有很多小学生在以前的写字过程中,执笔、姿势、认真程度等方面都无形中形成自己的一套写字的特性,并且还有些学生未受到规范的写字教育,正处于不良的写字习惯中。俗话说:“习惯成自然”,一旦不良的习惯形成,就很难改正。就如:有些学生临习碑帖时,在老师的叮嘱下,刚提起笔来练习时,姿势还是规范的。但过一会儿后毛病都出来了,有的学生在不注意中就把毛笔当硬笔来执,或是整个身子都扒在写字台上……要纠正这些不良的习惯,对刚刚接触书法的小学生来说非常困难。
三、不够专心,不肯吃苦:学书法如同学做人,要求诚恳、严谨、认真、一丝不苟,不能马虎,不能草率,对任何一个细小的笔画或一个动作,都要认真处理。然而,对于练习时喜欢讲话,精神不集中,姿势不规范的学生,需要改正这些坏习惯时,就有些人不愿意吃苦下功夫了,随便翻开碑帖就随意临写,浅尝辄止,甚至有些学生连碑帖都没有打开就乱图乱画了。这样的学习效果当然不好。
四、缺乏观察小学生在临习过程中常出现这样的情况:临写前不读帖,临写时不认真看贴,有的看一笔写一笔,写得生硬做作,有的甚至纯粹抄字。他所看到的,只是一个什么字,至于笔画、结构如何,他都视而不见。这便是缺乏观察的主动性所造成的。这种学习方法是事倍功半的,长此以往,学生还会丧失对书法学习的信心,从而对此失去兴趣。
书法艺术作品它能陶冶世人的性情,也给人们以美的享受。要让孩子们喜欢书法、热爱书法,对书法产生浓厚的兴趣,并在学习中有所领悟、有所进步,那就需要下一番功夫了。首先要培养他们的学习兴趣,在小学生书法艺术的教学过程中,激发他们的兴趣是首要的。由于小学生的年龄情况比较特殊(年龄小),我们的教学目标不应定得太高、太难,应以孩子们的长远期发展为目标,培养小学生学习书法的兴趣,让他们乐在其中。其次要培养孩子们的自学能力,在书法教学中不应该求快、多、好,而要努力争取少而精。只有让他们养成每天临帖的习惯,持之以恒地学习,日后才能学有所成。同时教师要努力帮助小学生克服急于求成、骄傲自满的情绪。因为这些不良习惯都是小学生练习书法过程中的敌人,书法的范帖很多,在学习过程中应该博采众长。但是在小学生的临帖过程中,不可以一帖没学好就改换其他字帖。要求小学生持之以恒,专攻一帖,使小学生掌握正确的学习方法,保证小学生学书过程中不走弯路。从中不断提高他们的临帖能力和自学能力。三要努力培养孩子们的审美能力,书法的审美特点主要体现在形式的变化中。书法无论在点、线上,还是结构上,章法上都是千变万化的。如果失去了变化,千篇一律,就失去了书法艺术的美感。书法教学不但要使小学生认识点、线各处形态及其变化之美,而且要让小学生领会点、线虚、实在书写动态中所显示的节奏韵律美感。
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