户外活动弯弯绕绕教案，户外活动弯弯绕绕教案反思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于户外活动弯弯绕绕教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍户外活动弯弯绕绕教案的解答，让我们一起看看吧。

有人说公开课表演性质太大或者基本靠演，没有实用价值，你怎么看？

如果对公开课进行重新定义，比如叫校际交流课或者展示课，这样就可以赋予这个课更多的意义，否则公开课应该叫停！表演是不真实的！不真实的东西，有何价值？

所谓校际交流，就是各学校教研组对某些知识点的集体思考和总结，对于这些内容应该如何把握重点、难点、如何去上，如何拓展？通过这样的交流找到最佳的教学思路和方法，彼此借鉴，取长补短。如果这样定义，那公开课十分有必要，因为它发挥了集体的智慧，指明了教学的方向，这样的公开课多多益善。

而真正的公开课应该是怎么样的呢？首先肯定不应该是表演课，不应该是先给学生打好招呼，或者反复磨合，或者先设置好剧情。这样的做法是违背教育规律的，因为作为教师，我们应该探讨的是如何上好一节课，而不是如何表演好一节课。真正的公开课应该是对一个陌生的班级进行授课，这样不仅能考察了一个老师的个人素质，还能锻炼老师的能力，培养老师的自信，更重要的是这样的课才更符合教学实际，这样的课才真正能碰撞出有价值的火花。如果公开课这样去上，我深信教坛一定会涌现出一大批有个性，能力突出的新秀！

这个看法是有道理的，也是符合事实的。第一，准备时间长，而实际上每节课不能准备太耗时，因为时间和精力都是有限的。第二，靠集体智慧，每节公开课都凝聚了组内成员的力量。大家都要出谋化策，而平时上课做不到。第三，先试讲，即大部分公开课都是先在一个班上一下，找出不足，再公开讲。这个做做法，平时上课也做不到。第四，公开课上存在表演形式，如实验、举牌、贴标签等，在平时也难做到。第五，上公开课的班事前有准备，而且准备充分，平时上课准备不足，上课没那么顺。公开课的确表演成分多，但要说没有价值就为过了！公开课仍有学习借鉴的功效，如教学理念、兴趣的激发、程序的设计、实验的创新等能让开阔眼界。

唯有提升表演教师为这一堂课而提升了内心气场！

唯学会了一堂课而明白所消耗的大量人力、物力、财力和精力！

唯觉悟出这样上课，如果堂堂如此，万万做不到，倾命上，也渐行渐天堂！

唯憾，为了职称，为个人名誉只能牺牲了学生！

这就是砖家来搬金砖回家，教师喜得荣誉证书回家，学校欢获名声再外的格局！

不是老师，不太懂里面的弯弯绕绕。强制性的或者跟职称啥的挂钩，可能就不好说了。

公开课上得好的老师应该还是付出了很多，自己在这个过程中也受到启发，收获很多，对之后的教学也有益吧。

工作越追求出色，就会越出色，好像打开了任督二脉，从此如鱼得水，渐入佳境。

到此，以上就是小编对于户外活动弯弯绕绕教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于户外活动弯弯绕绕教案的1点解答对大家有用。