户外活动的教育资源，户外活动的教育资源有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于户外活动的教育资源的问题，于是小编就整理了2个相关介绍户外活动的教育资源的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园户外环境创设目的与意义？

《幼儿园教育指导纲要》中就有明确规定“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。所以,作为幼教工作者,就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境,使每个孩子富有个性地发展,为其一生的发展打好基础。

　　1.幼儿园环境的概念

　　对幼儿园教育而言,广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和,它包括幼儿园内的小环境和园外的家庭、社会、自然、文化的大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中,对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和,它分为物质环境和心理环境。

　　幼儿园的物质环境包括幼儿园的场地、园舍设备、材料、空间结构与环境布置等,是幼儿教师与幼儿在园活动的物质条件与基础,它影响和制约着幼儿园教育的质量。例如,如果地方小,幼儿多,缺乏必要的玩具、游戏材料与设备,那么就很难开展以小组或个别活动为组织形式的教学活动,而只能采取以教师讲、幼儿听为特征的集体教学活动形式,即我们说的“上课”。

　　幼儿园的心理环境是指幼儿教师与幼儿体验到的幼儿园或班级人际关系的性质。它构成了影响幼儿教师与幼儿在园活动的心理气氛,可以影响和制约教师与幼儿参与幼儿园和班级活动的主动性和积极性,影响教师与幼儿的身心健康,是制约幼儿园教育质量的一个重要的因素。

主要分为两个部分吧 1、教育作用。

幼儿园讲求色彩，一方面幼儿自身对色彩认知和学习的需求，一方面幼儿教师可通过周边的环境进行实时教学，这是其一。

2、教育美化环境。

幼儿园上报要通过审核必将要按照相关区域机构对幼儿园建设相关需求，而色彩和幼儿化环境是为必须，还有，家长来参观幼儿园，也需要对幼儿园环境进行了解和参观等。

《幼儿园教育指导纲要》中就有明确规定“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”

幼儿园户外环境构成因素有哪些？

幼儿园户外环境构建，要考虑到诸多因素的影响，尤其是南北方差异，以及气候环境的影响，对户外环境而言，起着非常重要的作用。下面，我们就幼儿园环境与孩子们的互动作用，来分享幼儿园户外环境的构建理念：

1、趣味性幼儿园室外环境，要符合孩子们的身心特点，符合趣味性的构建及布局。比如室外地面的构建，除了操场等地面构建以外，还要注意绿植区的构建，既要保证孩子们的安全，又要突出整体教育的意义。让孩子们在种植区体验生活美感的同时，也能体验趣味性的生活。

2、安全性室外活动空间，对安全性要求比较高，比如大型游乐设施，要定期检修；室外草坪等植物的种植，要保证无毒无害。水池、沙坑等游乐区域，要根据孩子们的身高来设定，避免孩子们落水或者玩耍过程中出现意外事故。

3、美观性美观性是提升孩子们身心愉悦度的内容体现，除了装饰作用和空气清洁作用的草坪、种植区意外，还要利用地面的布局内容，体现美观度效果。美观度在提升孩子们审美能力的同时，让孩子们喜欢上室外环境，提升孩子们的免疫力和身体抵抗力。

4、布局性孩子们本身探索欲望强烈，在内容的构建上，要注重孩子们的身心特点考虑。比如一些区角的内容设计，可以给孩子们做一个围栏，养一些小动物，让孩子们接触一下自然界，同时也能提升孩子们的善意和爱心的表达能力。幼儿园户外环境构建，让环境与孩子们互动起来！

到此，以上就是小编对于户外活动的教育资源的问题就介绍到这了，希望介绍关于户外活动的教育资源的2点解答对大家有用。