户外活动观察小班建构区，小班户外建构区观察记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于户外活动观察小班建构区的问题，于是小编就整理了3个相关介绍户外活动观察小班建构区的解答，让我们一起看看吧。

幼儿户外娃娃家观察记录支持策略？

湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。xx和xx两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，xx负责扶住纸筒，xx负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。

　　两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，xx没有将纸筒全部对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的xx发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。

　　活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”。

　　行为分析：

　　在今日的户外游戏中，xx和xx两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒。在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高纸筒的技能。

幼儿园小班建构游戏时主要的观察方法有哪些？

游戏兴趣：从观察的现象看，在建构游戏方面男孩和女孩之间存在一定的差异，譬如：文文小伟等男孩能从始至终的坐在垫子上搭建，然而女孩婠婠中途脱离了建构游戏，需要提醒才能继续游戏。

搭建技能：搭建兴趣往往和搭建的技能成正相关。文文的搭的房子结构复杂，运用了垒高、平铺、盖顶、延长等技巧，可见文文的小型原木积木的搭建技能是最高的；然而婠婠搭建的房子只是两个积木的组合，从作品来看，婠婠的搭建技能是最低的。

交往能力：小班孩子在游戏中的社会交往水平是有个体差异的，总体来说可以分为三种类型水平：

一种是非常高的水平是合作；

第二种水平，就是他们可能在一个时空下，但是交集的程度不够，仅仅是在一起游戏；

第三种水平是各自各的，就是你玩我的，属于完全的平行游戏。这三种水平在我们小班孩子身上是非常常见的。

在幼儿园小班建构游戏时，主要的观察方法包括：观察幼儿的兴趣点和需求，观察幼儿的游戏行为，观察幼儿的语言表达，观察幼儿的社交能力和协作能力。

通过这些观察方法，可以更好地了解幼儿的发展状况和个性特点，为幼儿提供更加个性化和有针对性的游戏体验，促进幼儿的综合发展。

同时，观察也能帮助老师及时发现幼儿的问题和困难，及时采取相应的教育措施。

小班建构区有哪些？

小班建构区有，积木类，奶粉罐子搭建材料，纸盒材料，雪花片，纸杯，矿泉水瓶子，塑料杯子，等等这些材料都可以用在小班建构区，小班孩子建构材料首先要安全性，创造性简单的材料，比如奶粉罐可以搭房子，搭凳子，搭城堡，孩子通过材料发挥自己的动手能力想象能力

到此，以上就是小编对于户外活动观察小班建构区的问题就介绍到这了，希望介绍关于户外活动观察小班建构区的3点解答对大家有用。