户外活动荡秋千教案，户外活动荡秋千教案中班

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我国教师社会地位是怎样的？

教师在社会上的地位，大家非常清楚。有人爱给教师戴高帽子，什么人类灵魂的工程师、什么辛勤的园丁、什么人类文明的传承者，看起来十分辉煌，但这些帽子，中看不中用，不挡吃不挡喝。

教师在社会上地位可以分为经济地位和社会地位。

先说说经济地位。教师的经济地位可以说是社会上的人最底层的。工作20年的教师，打卡工资也就二千多三千元那一片，还比不上农民工的工资。现在农民工的工资大工每天三四百，小工每天还一二百。所以从经济上来看教师不如农民工，其他的就更没法比了，专家教授公务员，哪一种职业工资都比教师高。由于教师的经济地位处于社会底层，所以才使社会上的优秀人才都远离教育，不要说是优秀人才就是一般的男士也很少从事教师这一行业，这是中国教育教师的经济现状。

再说说社会地位。由于经济地位的低下，导致了教师社会地位的地下。任何一个人都可以指责教师，都可以羞辱教师，就是教师工作的对象——学生也会看不起教师，因为你挣钱挣的太少了。现在是经济社会，谁有钱谁就是爷，没钱的就是地地道道的孙子，你教师没有钱不是孙子是什么。

教师在社会上的地位急需改善，只有改变了教师的地位，中国的教育才能有希望，中国才有希望。这但愿不是教师的一厢情愿，这应该成为全中国人民的共识。

教师的地位从不用讲了，大家可以从身边的朋友感受一下，特别是年轻一代的父母对于老师的感觉，相对于过去老一辈的家长对教师的感觉，完全不是一回事？所以现在的教师只能在家长看来，需要你的时候，他会叫你帮忙，但是过去之后，对于教师的尊重和地位完全不能和以前比了。

社会的发展，家庭收入也断提高，甚至很多的家庭生活条件非常好了。但是对于老师。很多教师的家庭的生活和住房都远不如一个有点技术的工人阶层，所以现在的人非常的现实，看到教师现在这样的生活的条件，觉得没有什么了不起的。

所以现在的物质文化，完全不像以前的那种精神文明了。

地位有越来越低的趋势！

先说家长眼里的老师：

之前看到一则新闻，说家长非要老师随时在群里发自己孩子在校表现的视频，不发就在群里辱骂老师！其实就是一种家长对老师的软暴力。

第一，有的家长搞不懂教育和消费的区别。 我是一名高校教育工作者，曾经就遇到过家长和学生觉得我交了学费就是来消费的，学校的厕所不方便，家长，就打电话来骂学校。学校收取了应收的学费书本费和住宿费，学生毕业的时候家长也会质问学校，为什么大四没课还要收这么多的学费？孩子挂科了，留级了，退学了，家长更会质问为什么你不提前通知我。在大学，实际上教育部是没有任何规定，老师一定要随时告知家长学生学习情况。其实我想问的是，家长您的孩子学习的情况，大学都四年了，您都不知道吗？

第二，老师自身要活的有尊严！ 一名真正的教育工作者，既然选择了教育事业，那就要身为人师身正为范，才能获得起码的尊重。前几年我也遇到过类似的情况。新生开学建立了家长扣扣群，初衷是为了加强家长和学校的联系。但发过一些学生活动照片之后，少部分家长就开始各种的抱怨。有说没有拍到我的孩子，有抱怨拍的不好看，还有直接给老师安排其他工作的，更有把这个群当做吐槽学校群的。

再说说学校和领导眼里的老师：

还有一则新闻，老师批评学生发生口角，家长一伙就到校追着老师打，学校领导还不敢发声！我只想说：居然有这样的学校领导！ 看到自己的老师被追打，居然还走开！什么领导！作为在校的教育工作者，更作为教育工作领导者，这到底是人性的缺失，还是道德的沦丧！最后居然还要老师道歉？学生挑战教育，家长鞭打教育，教育工作的领导者更在践踏教育。

我如果是这位老师，我一定不会再在这所学校干下去! 学生家长、老师、校方的关系畸形。 现在的学校有一少部分学生家长，包括教育工作者，甚至教育工作管理者的想法和他们之间的关系都非常的畸形。孩子应该是尊敬老师的，家长应该是尊敬并感谢感激老师的，老师应该是言传身教并且是有爱心的，教育管理者更应该是站在公平公正的立场，来维护教育的。

教师要活得受人尊重。 这位教师也是，批评学生就批评学生嘛，干嘛还要和学生发生口角？不但不知道保护好自己，还把自己往外送。学生上课讲话，被批评其实是一件很正常，很普通的小事。老师批评教育学生肯定是没错，但教育变成口角就有问题了。学生不尊重、不怕老师，老师也不尊重学生，并和学生计较，这就成了恶性循环。

教育是耐心，爱心，良心教育工程。所以只有老师活的受人尊重才得得到尊重。若要人敬己，先要己敬人就是这个道理。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。从“‘四有’好老师”到“引路人”，习近平总书记对教师群体的角色定位和使命担当不断提出新的更高要求，为教师队伍的建设及我国教育改革发展指明了目标和方向。有以下观点和做法：

一、教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多因素构成的总体性范畴。其中经济地位决定了教师的职业声望、职业吸引力以及教师从事该项职业的积极性和责任感；政治地位体现了社会对教师的评价以及教师在政治上应享有的各种待遇；文化地位体现了教师在社会文化、观念、道德等构成的综合形态中的地位。

二、为了提高教师的专业素质，中央支持实施“国培计划”，共培训中小学幼儿园教师、校长、职业院校教师、高校青年教师等逾千万人次。

三、为了扭转“请不来、留不下、待不住”的状况，“乡村教师支持计划（2015－2020年）”提出提高乡村教师生活待遇，统一城乡教职工编制标准，职称（职务）评聘向乡村学校倾斜。

四、为了让教师成为最受社会尊重的职业，国家全面推行中小学教师职称制度改革，设置正高级职称，打破中小学教师的职业“天花板”，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍正在形成。

总的来说，兴国必先强师。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师经济地位、政治地位、文化地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。

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